►个人简介
　　邱莉，博士，现任南京师范大学教师教育学院副教授，发展与教育心理学方向硕士生导师。教师教育学院教育基础理论系副主任。2007年毕业于上海师范大学教育科学学院，获心理学博士学位。目前主要从事教育心理学及青少年心理的教学与科研工作。

　　►主要研究方向
　　教师心理、教师教育、儿童青少年人格与社会情绪发展。擅长研究中小学生心理发展、教师情绪能力、情绪调节等方面。

　　►目前的研究方向
　　主要集中在：(1）教师情绪能力的评定与发展（2）师范生教师职业能力的构成与培养（3）青少年的学习动机发展及其影响因素（4）教师工作积极性的激发与培养。

　　►主要代表论文及著作
　　1.邱莉(2011).教师课堂情绪调节能力的现状调查研究.教育研究与实验,143(6).
　　2.张庆邱莉潘发达王柳生（2011）.中小学教师情感能力现状调查.中国学校卫生,32（8）.
　　3.邱莉(2011).情—知联想网络理论视野下论情感教学的实现途径.教学与管理,8.
　　4.邱莉(2008).瑞典教师教育培养模式及课程设置对我国教师教育改革的启示.课程·教
　　材·教法,302(12).
　　5.邱莉主编（2013）.儿童发展，北京，北京师范大学出版社.
　　6.邱莉主编（2013）.中学生认知与学习，北京，北京师范大学出版社.

　　►主持项目
　　1.江苏省教育厅2010年高校哲社指导项目“教师情绪调节能力——教师专业化发展的新视
　　角”（2010-2013，课题批准号2010SJD880012）.
　　2.江苏省教育科学十一五规划课题“基于情绪调节的教师心理健康对策研究”（2009-2014，
　　课题批准号D/2009/01/085).
　　3.南京师范大学高等教育教学改革重点项目（2013）“教师教育课程标准下《儿童发展与学
　　习》课程的研究与实践”（2013-2015）.
　　4.南京师范大学重点教材立项建设项目：《中学生认知与学习》（2013-2015）.
　　5.南京师范大学研究生核心课程建设项目：《中学教育心理研究》,(2011-2013).
　　6.南京师范大学高层次人才科研启动基金项目：《教师情绪调节能力：教师专业化发展的新
　　视角》(2010-2011).