南京师范大学朱雪梅，女，1986-1990年就读于南京师范大学地理系，毕业后任教于扬州大学附属中学，2000年起任学校地理教研组组长，2004年调入扬州市教育局任中学地理教研员。享有“教授级中学高级教师”、“市中青年专家”、“市地理学科带头人”、“全国优秀中学地理教育工作者”等光荣称号。
　　作为一名地理教育工作者，朱老师热爱着地理科学与地理教育，对于这份职业，朱老师充满了幸福感,因为实现了自己自孩提起就有的教师梦。朱老师坚信，以一颗挚爱之心，朝圣之心，在教育工作的征途中踏踏实实地行走，前方的道路必将越走越宽广。
　　1986年，朱老师作为一名大学新生走进了南师大地理系。
　　回忆起那难忘的大学时代，朱老师说学校图书馆深深地滋养了她。读书时她特别注意将趣味性强的地理知识摘抄下来，积累了十几本的文摘卡，那些文摘卡伴随着她走上工作岗位，拓展课堂教学内容，补充新鲜知识，成为了一笔巨大的财富。这一举措在很大程度上激发了学生的学习兴趣，也让她赢得了学生的信服与喜爱。从这一点来看，朱老师的成功来自于她的潜心积累，上课不拘泥于教材，做教材的建设者。对我们在校大学生，朱老师也提出了一定多读书的期望，不必功利地限制自己读哪一类书，广泛阅读，一定会受益匪浅。
　　谈起最让朱老师尊敬的恩师，朱老师毫不犹豫地讲到了沙润老师。当时沙润老师主要从事地理教育和旅游景观的教学和研究工作，在南师大地科院起着举足轻重的作用，同时也是朱老师所在班级的班主任。沙润老师吸引眼球的课堂深深感染着学生，现在朱老师优秀的板图板画的技能优势也是受沙润老师影响。“毕业之时，沙润老师在我的毕业纪念册上写下了遒劲有力的字‘天高任鸟飞，海阔凭鱼跃！’他还笑着对我说：‘以后好好工作，争取做一名光荣的特级教师。’”朱老师讲到此感恩之情溢于言表，并且也谨记着沙润老师的教诲，一步一步践行着自己的教师梦。
　　1990年，朱老师从南师大地理系毕业，怀揣着沙润老师的期盼与祝福，正式走上了教育岗位，成为扬州大学附属中学的一名地理教师。迄今讲台上的21年，朱老师用“站稳讲台”、“征服讲台”、“超越讲台”三个阶段来概括。
　　作为刚毕业的年轻小辈，为了“站稳讲台”，朱老师采取了模仿的策略，但模仿不是简单地拿来主义，如何在模仿借鉴中“取法乎上”，得其精髓，是朱老师不断思考的主要问题。最终，她发现自己的长项在于较宽的知识面和较强的板图板画能力，这都源自大学时期的勤奋努力。教学内容的趣味性成为朱老师最大的追求，概括其当时的教学特点应该是“生动活泼、结构严谨、知识渊博、重点突出”，所授课程深受学生、家长的欢迎，也得到了同事、领导的赞赏，曾多次在学校、市直中学的公开教学竞赛活动中获得优异成绩。应该说是扎扎实实的努力，让朱老师站稳了讲台，为实现更高的目标打好基础。
　　接下来就是“征服讲台”的阶段，在自己基本能够波澜不惊地应对各项教学任务后，朱老师提出了更高的要求，希望寻求新的教学突破口。突破的契机来源于计算机多媒体技术在课堂的运用，在课题研究期间，朱老师将多媒体使用融入课堂，提出了“课堂学习超市”的原理，建立了基于网络环境的“交互探究式”课堂教学模式。所做的报告《让课堂成为学习的超市》让朱老师第一次走上国家级研修活动的讲台，可以说，这个课题改变了朱老师对教育的理解，也坚定了朱老师的人生追求。“教学是让学生会学，而不是你会讲解”，朱老师语重心长地对我们讲她对教学的看法，朱老师认为教学的本质应该是“学”与“教”的和谐统一，教学过程不只是教师精心的“预设”，而应该关照学生精彩的“生成”，“预设”与“生成”是辩证的统一，前者是后者的基础，后者是前者的升华。这一观点让我们深深感受到学生应是课堂的主体，而绝非如今普遍存在的课堂被动者的状态。除此之外，为更好地调动学生的学习积极性，朱老师以极大的热情组织学生开展各项研究型学习活动，带领学生进行过大量的调查活动，观看流量与、侧雨水酸度和土壤酸度、关茱萸湾公园植物群落、开展旅游资源调查等等，许多学生的研究性学习成果曾获省级以上奖励。朱老师认为课堂教学与研究性学习的终极目标是一致的，两者具有相互促进的关系。丰富多彩的课堂激励着她的学生积极地投入学习，朱老师用实实在在的行动证明了自己所提倡的“学与教的和谐统一”，将“学生去学”放在第一位。
　　自2004年进入扬州市教育局任职后，朱老师便开始了追求“超越讲台”的阶段，这时候的朱老师视野得到了进一步的开阔，她认为应该以爱的情怀感悟教育，认识到“教育绝不是为了征服，不是为了得到学生的爱戴，教师不只是教学活动的组织者，教学绝不只是为了高考的成功”，应该“为学生而教地理，而不是为地理而教学生”。与此同时，朱老师的教学风格也从“激情型”悄然转向了“思辨型”，着力追求亲和、民主、包容、思维深刻的教学品质，有意识地融入了更多哲学思考的元素。在2010年从教20周年之际，朱老师晋升为教授级中学高级教师，特级教师之梦终于实现，然而朱老师对这个称号已很淡定，她说：“我早已认识到人格魅力和学术魅力比任何荣誉更重要。”
　　对于自己所热爱的也将奉献一生的地理教育事业，朱老师如是看：地理，所有可能的世界里都蕴含着地理学的思想，其地域性与综合性特点决定了其拥有宽广的胸怀与巨大的力量。真正的教育应是“道德的教育”，“让学生在获得知识与技能的过程中，同时获得向善、向上的情感体验和心灵感悟，以促进学生的思维发展和精神成长，教师职业道德的本质特点是：遵循教育规律去塑造学生的灵魂！”
　　谈及自己的未来发展，朱老师说道：“我将终身践行‘学高为师，身正为范’的古训，以快乐之心开展研究，以包容之心服务他人，以感恩之心耕耘终身。”对即将迎来110周年校庆的母校南师，朱老师献上了诚挚的祝福：“作为南师的一名学子，是南师让我理解了‘学高为师，身正为范’的道理，是南师让我感受到作为一名教师的幸福。我衷心地祝愿我的母校，所有的教师工作顺利，所有的学生学业有成，祝愿我的母校教育事业和科研事业蒸蒸日上！