张义兵，男，汉族，1967年3月生，江苏连云港人。1998-2001年南京师范大学教育学（教育社会学）博士，2005-2006年德国海德堡大学、2010-2011年加拿大多伦多大学访问学者。现为教育技术系教授，博士生导师；曾任某远程教育有限公司教育总监，现兼任中国教育技术协会信息技术教育专业委员会秘书长、副主任委员。

主要从事教育技术学研究，研究兴趣涉及：教育技术与社会、学习科学与技术、面向企业的教育技术应用、中小学信息技术课程与教学等领域。先后主持“电脑游戏与青少年社会化研究”、“运用知识建构理论进行学生减负的实证研究”等国家级、省级课题，参与“教育部普通高中信息技术课程标准研制”；主持“苏宁电器集团企业培训课程设计与E-learning开发”等企业合作课题多项，南京市中小学“网络与数字化环境下的实验”等横向课题多项。

出版专著《逃出束缚：赛博教育的社会学解读》（北京师范大学出版社2003）、《网络支持下的知识建构学习---白云园小学的实践研究》（河海大学出版社2013）；主编高中教材《算法与程序设计》（教育科学出版社2004）、《校园E时代—信息技术应用案例解读》（江苏教育出版社2003）等教材3部。在《教育研究》、《北京师范大学学报》、《电化教育研究》等刊物发表论文60余篇，其中多篇论文被《新华文摘》、人大复印资料《教育学》等转载。

专著《逃出束缚：赛博教育的社会学解读》获江苏省第九届哲学社会科学优秀成果二等奖；科研项目“电脑游戏与青少年发展”获江苏省第二届教育科学优秀成果二等奖。

相关要求：新一届加盟的研究生同学，将工作在以学习科学为基础的中小学、职业学校、企业等的数字化学习应用研究领域。希望这些同学有对走入一线的实践研究有兴趣与热情，能有较好的外语、教育统计与测量的基础，若对智慧教室的软硬件设计、开发、应用有基础更佳。

 

通信地址：南京市宁海路122号 南京师范大学教育科学学院，邮编：210097

电话：13913892786

E-mail：zhyb304@126.com。
 

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田俊华，男，汉族，1968年生，教育技术学博士，副教授，硕士研究生导师，现任教育技术系系主任。

研究方向为Web数据挖掘(主要利用语义Web工程技术和人工智能算法，设计开发网络应用系统，在互联网上发现可用的教育信息资源，并对之进行获取、加工与处理；)和移动学习系统开发与应用（主要研究科学学习理论与方法，开发基于Android的移动学习环境，探索移动环境下的创新型教学模式与教学方法）。承担的研究生课程有《网络开发技术》、《现代教育技术》、《Web语义原理》等；在《课程.教材.教法》、《情报学报》、《现代图书情报技术》、《中国电化教育》《中国远程教育》等核心期刊发表论文多篇，在科学出版社出版教育硕士教材一部，参编多部中小学信息技术课教材。

主持教育部全国教育科学规划重点课题一项及江苏省教育厅高校自然科学基础研究项目一项；参与开发了某军区油料网络管理系统及基础教育搜索引擎（“211”建设项目）等多个项目；获河南省科技进步二等奖和教育部第三届全国教育科学研究优秀成果奖；多年来参与了江苏省高中信息技术学业水平测试命题与审题工作。

 

相关要求：
有一定的程序设计基础，对编写程序代码感兴趣，并期望在此方向发展；
了解Android应用程序，愿意深入学习Android App开发；
有一定的WEB技术基础，愿意深入钻研基于SSH2（Struts2/Spring/Hibernate）架构的网络应用程序开发。

 

通讯地址：南京市宁海路122号 南京师范大学教育学科学院

E-Mail:76920466@qq.com

冯奕競，男，汉族，1962年12月生，江苏南京人，副教授，目前担任现代教育技术中心副主任（执行）工作。基于本人工作、个人兴趣和信息化教育远景，近年来主要集中在信息化教学资源建设、信息技术的教育教学运用和教师专业发展研究。本人先后主持“中学生信息技术课程总结性评价及实施” “江苏省教师教育网络联盟技术架构及实现研究”等省教育科学规划课题；主编或参编《现代教育技术》、《教育技术技能训练与评价》、《现代教育技术教程》等著作。在《电化教育研究》、《中国电化教育》《教育理论与实践》《教育研究与实验》等权威或核心学术期刊上发表论文十余篇；教学研究成果获国家教学成果二等奖一次、江苏省教学成果一等奖二次、省一类优秀课程二次。

如果你在微视频创作、教师远程培训系统设计与研发、网络课程与移动学习研发领域有兴趣，就加入我们团队，我们可以提供良好的研发和实践平台，为实现你的梦想奠定厚实的基础，储备生动的经验。
 

钟柏昌，男，教育技术学博士，副教授，硕士生导师，曾获教育部高校哲学社会科学研究优秀咨询报告一次，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务理事，全国中小学信息技术优质课展评活动、全国中小学机器人教学展评活动、全国信息技术课程教学案例大赛执行主管。主持国家社科基金教育学青年项目1项、主持国家社科基金教育学重点课题子课题1项、主持教育部规划课题3项，主持厅级课题多项，主持机器人教育横向项目2项；在《教育研究》、《电化教育研究》等刊物发表论文90余篇，人大复印资料全文转载12篇，出版专著或主编教材10余册。与全国中小学信息技术教研员有紧密联系，与多家机器人公司有重要合作，能够给研究生提供较好的研究与实践条件；指导的毕业研究生大部分获得优秀研究生荣誉，多人获得国家奖学金或获得省级研究生创新项目资助。

 

徐朝军，男，副教授
研究方向：

大数据挖掘与应用、移动教育应用

希望你能：

真诚做人、认真做事

技术基础：

不讨厌编程

能熟练掌握：Java/C#编程语言更好

如果选择了我，请预习：

问题背后的问题；Make Friends with Time；搜索引擎技术基础，徐宝文；知识工程，史忠植；数据仓库；Hadoop权威指南；Data Science

近期项目：

1、高校教学、管理活动数据图景建构与优化

从高校网站开放数据采集入手，利用大数据技术建构高校教学、管理活动数据图景，并以高等教育管理理论出发，检查数据图景中的弱联通子图，从而提出优化建设方案；

2、基于大数据技术的基础教育信息化建设调查

利用大数据技术的数据采集、处理分析、可视化等技术，调查分析全国各地信息化建设、使用现状，为后续建设提供政策建议；

3、“作业鹰”游戏激励机制设计与实现

从游戏、激励要素出发，为“作业鹰”设计一系列的激励措施，为基于PC、移动终端的作业训练系统提供趣味、激励措施。

4、库圃种质资源活力监测系统设计开发

库圃种质资源库存数据采集、整理

种质资源活力模型优化

种子资源活力预警

5、Web教育资源切片方案研究

研究内容：Web资源全网采集，图片、视频、音频、Flash等基本媒体资源信息采集，移动应用App开发；并以“心学宝典”

6、“智慧微学”综合学习平台设计开发

综合校内外图书、微视频、网络课程等资源，进行移动化改造，为学生提供移动终端App；

庞明勇，男，1968年生，教授，博士生导师。

分别于2002/2004年获江苏大学硕/博士学位，2004-2006年在南京大学软件新技术国家重点实验室做博士后，曾赴香港城市大学和新加坡南洋理工大学开展合作研究。2011年破格晋升教授，次年被聘为博士生导师，入选南京师范大学“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象。多次被评为“南京师范大学优秀教师”和“优秀研究生导师”，指导研究生获得各种项目、奖励30余项。主持或参与国家/省部级等纵向项目20余项，完成横向项目10余项；近年来发表学术论文100余篇，其中被国际权威检索机构(SCI/EI/ISTP)收录100余篇次，申报发明专利10余项。

研究方向:

研究方向为：数字几何处理(三维图形建模)。数字几何处理是计算机图形技术领域最活跃的研究分支之一，它包括：网格模型处理与点集模型处理。网格模型处理研究如何对三维网格模型进行简化、细分、分割、变形、参数化、编辑等。以模型简化为例，当一个复杂的飞机模型距离观察者较远时，其在计算机屏幕上所占的面积也较小，这时使用高度细节化的模型进行绘制和显示是十分不经济的，如果能由复杂模型产生不同层次的简化版本用于不同距离情况下的显示，就会加速绘制进程，这就需要用到模型的简化技术，即如何将一个复杂模型简化为一系列越来越简单的模型。我们的研究目标就是设计并实现对相关模型进行简化的算法。再如，若已有一张人脸图片和一张脸的网格模型，如何以极小的变形量将图片粘贴到模型上(一般情况下完全不变形是不可能的)，是模型参数化的研究工作。借助三维扫描设备，通过对现实世界中的物体进行扫描采样处理，可以得到一组用来表示物体表面形状的、具有一定密度的空间点。这些空间点在三维空间形成雾状绘制效果，故称为点集或点云模型。对点云模型进行各种处理的技术称为点集模型处理技术。我们的研究目标包括点集曲面重建、点集曲面的特征提取与增强、点集优化、点集的无网格参数化、模型的数字水印等。例如，点集曲面重建的主要工作是通过分析采样点的坐标信息，重新构造出被采样物体表面的数字化表示，其中包括如何以优化形式把采样点连接成三角网格等。特征提取是指通过设计算法，让计算机自动探测出点云模型上的尖角和棱边等。我们的图形建模工作与用3DMAX或Maya等软件工具进行的建模工作是有本质区别的，研究工作需要设计和实现更一般的底层基础算法。

2015级硕士新生进校后的主要任务是，研究博物馆中瓷器、玉器等展品的数字化建模及真实感绘制问题，研究涉及：由一组从不同视角拍摄的展品图片出发，经过一系列自动化的数字几何处理过程，在计算机中重建出原实体展品的数字化模型，同时对模型进行纹理、材质等精细化真实感处理以及模型数据优化，使相关模型的数据组织适应网络传输、模型检索、数据共享、移动终端显示等多方面的需要。本研究方向招收有志于从事图形技术基础算法研究、或相关技术开发工作的新生。

相关要求:

1. 了解《线性代数》知识；2. 能够较熟练地使用C语言编写程序；3. 具有英文文献阅读能力。

由于所有算法均需用程序来实现，要求新生必须有清晰的逻辑思维、一定的代码天赋，能够较熟练地编写程序。由于工作中会经常遇到困难，因此积极进取、勤奋刻苦、踏踏实实、坚韧不拔变得非常重要。在读期间有“出去打打零工补贴生活”等想法的同学请绕行。

如有疑问，可发邮件至panion@netease.com或拨打电话135-8405，5550，全天候恭候咨询。

朱彩兰，女，汉族，1973年生，教育技术学博士，副教授；全国中小学信息技术优质课展评评委、全国中小学信息技术教学案例大赛评审专家、信息技术教育专委会版义务教育阶段信息技术课程标准研制核心成员；主持全国教育科学规划教育部重点课题（“从思维品质到课程思想：信息技术课程价值的重新架构”）、江苏省教育科学“十一五”“十二五”规划项目、江苏省高校哲学社会科学项目等六项，参与国家级、省部级项目多项；组织参与编写教材六部，《信息技术课程：设计与建设》、《信息技术课程与教学》、《信息技术课程总结性评价》等，分别由高等教育出版社、教育科学出版社等出版发行；在《电化教育研究》、《课程教材教法》等刊物发表论文二十余篇。

沈书生，男，1968年9月生，江苏海安人，教育技术学理学博士，教授，博士生导师，现为南京师范大学教育科学学院副院长，校“青蓝工程”优秀中青年骨干教师。

主要从事信息化的理论与实践、信息技术教育、信息化教学设计等研究，主持国家青年基金课题和江苏省社会科学研究课题各一项，参与厅局级以上课题多项。出版专著《中小学教师教育技术能力结构与层次：适应信息化教育》一本，译著《教学样式》一本，合作编著教材多本，在各类期刊发表论文30多篇；参与建设的教学成果获国家级教学成果二等奖一项，获省部级一等奖两项。

教学实践过程中，参与了全国中小学教师教育技术能力建设项目的相关工作，参编的教材（祝智庭教授主编）成为国家审订的全国教师培训的两套教材之一，并参与了国家级和十多个省的省级教育技术能力骨干教师的培训工作，同时被吸纳为教育部国际合作项目英特尔未来教育中国区国家级研修班主讲教师。

在教学研究过程中，注重不断加强与基础教育领域的联系，理解信息化教育的建设现状与发展需求，先后受聘南京江宁区教育局、南京市电化教育馆等单位，参与地区的信息化教育的整体建设规划等工作，在这一过程中，一方面注意运用自身的专业知识服务于基础教育领域，另一方面也注意从实践中发现需求并以此来推动学科和专业建设，与同事一道共同探讨专业人才培养的途径与专业发展的方向。

柏宏权，男，1975年8月生，副教授，博士，硕士研究生导师，《教育技术专业教育质量国家标准》研制组成员，Intel未来教育项目国家级骨干教师，教育技术公共课教研室主任，教育技术系副系主任  

承担项目：

全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题：教育虚拟社区用户信息行为模型研究（主持）

江苏省“十一五”教育科学规划项目：ＭIT OCW和国家精品课程背景下的江苏高校网络课程建设对策及实施方案研究（主持）

江苏省“十二五”教育科学规划项目：移动技术支持的小学英语教学模式及效果研究

横向项目：水资源计算系统（江苏省水利厅）（主持）

主要成果：

在《电化教育研究》等期刊发表论文20多篇。

主编教材《现代教育技术教程》（电子工业出版社）。

所获奖项：

江苏省高校教师多媒体课件比赛一等奖：教育技术虚拟实验系统

国家级教学成果二等奖，省级教学成果一等奖：以学习需求为本，构建高师教育技术能力培养新模式的研究与实践

江苏省大学生多媒体软件大赛一等奖、二等奖多项（指导教师）

全国大学生网络教学邀请赛一等奖（指导教师）

研究方向：教育信息化；教学系统及教学资源的设计与开发

联系地址：南京市师范大学教育科学学院（邮编：210097）

邮箱：baihongquan@163.com